تشخیص مفاهیم
سبکهای رهبری و مدیریتی
رهبری فرهمند
رهبری تحول گرا
رهبران و مدیران انتخابی و انتصابی
رهبران آزاد منش و رهبران مستبد
انواع آموزش
آموزش در مراكز ثابت
آموزش توسط واحدهاي سيار
آموزش در پادگانها
آموزش در مراكز جوار كارخانه
آموزش ضمن كار
آموزش تعليمات سرپرستي
آموزش خوديار فني
آموزش توسط آموزشگاههاي آزاد
طبقه بندی سیستمها
طبقه بندي رفتاري
طبقه بندي بولدينگ
طبقه بندي بر اساس هدفمندی سيستم و اجزاء
انواع سازمان
سازمان‌هاي بخش عمومي و دولت
سازمان‌هاي تخت
سازمان‌هاي رسمي
سازمان‌هاي غيررسمي
سازمان‌هاي يادگيرنده
ویژگیهای دوره های پودمانی
ارزشیابی از دوره های آموزشی
فرايند ارزشيابي
اثربخشي
هدف و ضرورت اثربخشي
نتيجه گيري
برقرای روابط انسانی و اصول ارتباطات
برقراري ارتباط در مديريت
ارتباطات در سازمان
 ضرورت
نظارت بر امور مالی آموزشگاه
تعریف حسابداری
تهیه محتوای مربوط به خلاقیت و نوآوری
نحوه پیشگیری از حوادث و رعایت نکات ایمنی و بهداشت محیط کار
پيشگيري و كنترل حوادث ناشي از كار
 مطالعه و بررسي همه جانبه محيط كار
 تجزيه و تحليل حوادث به وقوع پيوسته
 تشكيلات كنترل و نظارت
 اقدامات آموزشي
کمکهای اولیّه در محیط کار

1-1- مقدمه

    دورۀ نوجواني دوره اي است كه در مصادف با تغيير و انتقال در برگ[1]، 1990 ) . استقلال نسبي از والدين و وابستگي به گروه همسالان  و دوستان ، رشد و تحول مفهوم خود و هويت يابي اجتماعي و جنسي ، اتتخاب رشته تحصيلي ، برنامه ريزي براي دانشگاه و انتخاب شغل از جمله عواملي هستند كه براي نوجوانان تنيدگي هايي را ايجاد مي كنند (فورنت[2] و همكاران ،1998 ) اين عوامل تنيدگي زا توأم با خواست ها و تقاضا هاي آموزشي در محيط مدرسه و انتظارات والدين از نوجوانان ، سلامت و بهداشت رواني آنها را به مخاطره مي اندازد و بر عملكرد كلي و تحصيلي آنها تأثير منفي مي گذارد (نايمي[3] و واينيوماكي[4] ،1999 ) پژوهش ها حاكي است افرادي كه در رويارويي با چنين مسائلي فاقد توانايي هاي لازم و اساسي هستند ، آسب پذير بوده و مشكلاتي نظير افسردگي ، اضطراب ، تنهايي و احساس طرد شدگي ، كمرويي ، خشم ، تعارض بين فردي و....را تجربه  مي كنند. در عين  حال پژوهش هاي بيشماري حاكي است كه بسياري از مشكلات بهداشتي و اختلالات رواني – عاطفي ريشه هاي رواني – اجتماعي دارند و ارتقاي مهارتهاي مقابله اي و توانايي هاي رواني – اجتماعي در بهبود و سلامت روانشناختي افراد بسيار مؤثر است . اين توانايي ها فرد را براي مقابله مؤثر باموقعيت هاي تعارض زا ياري مي كند و شخص را قادر مي سازد تا در رابطه با ساير افراد جامعه ، فرهنگ و محيط خود به گونه اي  مثبت و سازگارانه عمل كرده و سلامت به ويژه سلامت رواني خود را تامين كند . به همين دليل در سالهاي اخير آموزش مهارتهاي زندگي[5] براي آماده نمودن افراد هنگام مقابله با مشكلات و فشارهاي زندگي و ايجاد رفتارهاي مثبت و كاهش رفتارهاي منفي و در نتيجه دستيابي به زندگي موفقيت آميز مورد توجه روانشنا سان و دست اندر كاران نظام هاي آموزشي قرار گرفته است.

[1]-Steinberg , I..

[2] -Fournet , D.N.                                                                                                                         

[3] -Niemi ,P.M.

[4] -Vainiomaki , P.T.

[5] -Life Skills